“Mecher” ou “mexer”

texto retirado de: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/mecher-ou-mexer.htm

Afinal, como se escreve? “Mecher” ou “mexer”? A grafia desse verbo gera muitas dúvidas por conta da homofonia existente entre o dígrafo ch e a consoante x em certas palavras. O verbo mexer é escrito com “x”. Leia mais a seguir para entender melhor essa questão.

Leia também: Peço ou pesso?

O correto é “mecher” ou “mexer”?

O verbo mexer é escrito com a letra x. A dúvida ocorre porque o dígrafo ch tem o mesmo som que a letra x em algumas palavras (chá e xadrez, por exemplo). No entanto, o verbo mexer e palavras derivadas, como remelexo, são escritos com a consoante x.

Uso do verbo mexer

O verbo mexer veio do latim, misceo, e tem vários sentidos de acordo com o contexto, podendo significar:

•  movimentar
•  misturar
•  ter como ocupação
•  balançar
•  tocar com as mãos
•  provocar
•  apressar-se
•  agir
•  afetar

Vejamos alguns exemplos:

•  É uma criança muito inquieta, não para de se mexer.
•  Mexa o brigadeiro com uma colher de madeira.
•  Ela mexe com automóveis.
•  Vamos, rapaz, mexa-se!
•  Aqueles acontecimentos mexeram muito comigo...
•  Mãe, o Pedro fica mexendo comigo enquanto eu estudo!

Traduzir do português ao português (formal ao coloquial)

Se fizermos uma leitura rápida da carta a seguir, dificilmente conseguiremos obter a mensagem transmitida de imediato. Por isso, substitua as palavras ou expressões que não conseguir entender por outras mais acessíveis. Note as diferenças

Se preferes rebuscado, toma!=================================ErdoBastos

Desnecessária a existência de oxiopia, à constatação do oximoro existente na “concretude da utopia”  representada pela beleza, sendo tal predicado atribuído a Quasímodo. Cuja a quinta-essência Pitagórica e, sequencialmente Aristotélica,  possui a flamância das obviedades. Duplicadamente flagrante, posto que, anteriormente, propalada à exaustão por outrem, detentor, este sim,  de inquestionável condição analítica, proporcionada pela amplitude espectral e vastidão temporal, desfrutadas em paralelo, e da experiência obtida através de perspicaz e atenta observação, possibilitada  por período superior a uma década de convívio e verdadeira proximidade,  contraposto a incipiente oportunidade  do plagiador ignóbil, aqui sendo desmascarado. Inequivocamente, tão extenso lapso temporal é capaz de proporcionar, mesmo a algum desatento, longe de ser este o caso de quem aqui a ele o salienta, oportunidades de expansão imensurável do leque de possibilidades e qualidades passíveis de serem observadas e sentidas na pessoa em questão. O espectro da modificação da personalidade, pela maturidade e vivência, alcançando a culminância no momento da maternidade. Advinda acompanhada de todas as possibilidades e exigências a ela concernentes. E todas as conseqüêntes modificações que opera numa mulher, a realidade da maternidade.
No plagiador, que se diz autor do que chama de “Testimonial”, com Homérica desfaçatez, detecto uma pseudo-intelectualidade, embaçada pela quadratura de capacidade literária, destituída de flexibilidade poética, e portanto, de humanidade e sentimento nas colocações feitas, das quais aqui venho, com a necessária vênia,   veementemente denunciar o plágio e reivindicar a autoria. Não sem antes fazer as devidas reprimendas e corretivas ressalvas, por demais necessárias.
Tem fé, é publicamente reconhecida a atualidade da pessoa aqui atestada, por estar exposta as vistas, com exacerbado uso de anti-coloquial vocabulário,  quase que incitando o uso de algum compêndio dicionário, com o fito de obter-se tradução à termos mais adequados a citação testemunhal. Mais apropriados a quem refere o que alega sentir, sobre alma tão próxima e correlata, supostamente, à sua.
Não sendo ela, de modo nenhum, passível de comparação com qualquer epíteto quinquagenário, ou mito gerado por qualquer estratégia mercadológica ou interesse de mídia "hollywoodiana", distorção que resta, evidentemente, imperdoável. Tal afirmação queima exposta a luz da imperativa e facilmente constatável modernidade de que se reveste a mesma, a quem fica, intrinsecamente, atribuído oximoro já mil vezes reverberado, de efêmera personalidade.
Escusado, porque absolutamente supérfluo, advogar a defesa de qualidades imanentes a sua postura anímica, propalada e conhecida, pois ela é hoje, apenas e tão somente o que sempre quis ser: Uma mulher.

E  tudo isto, em termos acessíveis e de fácil compreensão, estava dito em testemunhal anterior. Os termos rebuscados, de um gosto, no mínimo, questionável quanto a aplicação, apenas destinam-se, descaradamente, a encobrir a manobra do plágio, até porque não detém o plagiador capacidade criativa, obrigando-se a mesquinhez da cópia, da indébita apropriação, disfarçada pelo uso exacerbado de termos nada coloquiais, artifício no qual se apoia, enquanto procura disfarçar suas próprias inseguranças.
======================
Precisava tudo isto pra repetir o que já estava dito a teu respeito?

Bom, se gostas disto feito assim, toma um pouquinho aqui do meu vocabulário rebuscado.

Afinal, intelectualidade parece ser por ti mais apreciada do que autenticidade.
Apenas não tenho certeza de que este tipo de texto ateste a intelectualidade de alguém, mas se serve de parâmetro pra uns, que sirva, então, pra todos, né?
Incluo-me, com licença.
Afinal, não me digo um intelectual, e sustento na prática do meu dia a dia a autenticidade das minhas opiniões e idéias. Eu sim estou muito cansado de falsos intelectuais, de pseudo-intelectuais, plagiadores descarados da ideia de humanidade, posto que a sua é artificialmente reproduzida, clonada. Burra. Tenho dito.

ErdoBastos

Pesso ou peço

A forma correta de escrita da palavra é peço, com ç. A palavra pesso, com ss, está errada. Peço é a forma conjugada do verbo pedir na 1.ª pessoa do singular do presente do indicativo.

Exemplos com peço
Peço desculpa por todo o mal que eu causei.
Peço, por favor, um minuto de silêncio para honrar os que partiram.
Todos os dias eu peço à professora para não dar dever de casa.
Escolhe o que você quer que eu peço ao garçom.

Possíveis temas de Redação #4

Brasil está cogitando sair do acordo de Paris?

O Acordo de Paris é um compromisso mundial sobre as alterações climáticas e prevê metas para a redução da emissão de gases do efeito estufa. Para que esse acordo entrasse em vigor, era necessário que os países que representam em torno de 55% da emissão de gases de efeito estufa ratificassem-no. Em 12 de dezembro de 2015, o acordo foi assinado após várias negociações, entrando em vigor em 4 de novembro de 2016. Até 2017, 195 países assinaram e 147 ratificaram.

Objetivo

Reduzir as emissões de gases de efeito estufa, como o dióxido de carbono, é o principal objetivo do Acordo de Paris. O uso intenso de combustíveis fósseis como matriz energética no mundo intensifica a liberação de dióxido de carbono e outros gases nocivos à atmosfera. Essa emissão de gases contribui de maneira significativa para o aumento da temperatura do planeta. A meta do Acordo de Paris é manter o aumento da temperatura do planeta abaixo dos 2 ºC.

Brasil é alertado
A Comissão Europeia (CE) enviou nesta quarta-feira uma mensagem de alerta ao Brasil, de que qualquer descumprimento dos compromissos firmados no Acordo de Paris, pode interferir na assinatura do acordo entre União Europeia (UE) e Mercosul.

Acesse para mais detalhes:
https://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/redacao/2019/09/04/comissao-europeia-envia-alerta-ao-brasil-sobre-cumprimento-do-acordo-de-paris.htm

Possíveis temas de Redação #3

Desastres ambientais

Não há como negar que nos últimos anos a degradação do meio ambiente está se elevando e, por isso, discutir esse assunto tem sido algo realmente muito importante.

De maneira geral, impacto ambiental consiste em todo e qualquer tipo de alteração que seja significativa para o meio ambiente em si, podendo ser provocada por meio de uma ação humana ou por fenômenos de caráter natural. Esses impactos podem ser considerados adversos ou até mesmo positivos.

No caso dos que podem ser vistos como algo positivo, pode-se citar atividades focadas na gestão de unidades para conservação, como ocorre em áreas como parques ou reservas.

Isso também pode ser associado ao reflorestamento de áreas que sejam consideradas degradadas, culturas de animais e plantas e até mesmo os denominados “Negócios Verdes” focados em processo de reciclagem.

Já quando o assunto trata de impactos adversos, pode-se mencionar casos que ficam mais em destaque na mídia, envolvendo poluição, destruição de áreas verdes, água contaminada, e outros.

Infelizmente, no decorrer da nossa história, os desastres ambientais não são uma novidade, mas algo recorrente. Muitos, inclusive, acabam marcando drasticamente nosso país.

Artigo completo:

https://www.stoodi.com.br/blog/2018/05/16/desastres-ambientais/

Possíveis temas de Redação #2

Posse e porte de armas: entenda o que está valendo e o que falta definir

Os novos decretos sobre a posse e o porte de armas (direitos de ter e transportar armas, respectivamente) assinados nesta semana pelo presidente Jair Bolsonaro modificam as regras em vigor no país, mas ainda deixam pontos em aberto.

Desde que assumiu a Presidência da República, em 1° de janeiro, Bolsonaro editou sete decretos sobre o tema –três deles estão valendo atualmente.

A indústria bélica movimenta muito dinheiro, daí o interesse por parte de empresários do setor na aprovação da medida. Trata-se de uma ruptura nos encaminhamentos político-sociais, pois saímos de um governo desarmamentista e entramos em um que defende a posse de armas.

Confira o artigo completo: 

 https://g1.globo.com/politica/noticia/2019/06/27/posse-e-porte-de-armas-entenda-o-que-esta-valendo-e-o-que-falta-definir.ghtml

Possíveis temas de Redação #1

Onda conservadora no cenário político brasileiro

As últimas eleições presidenciais deram um novo tom ao cenário político brasileiro, o do conservadorismo, que defende a manutenção de instituições tradicionais.

O conservadorismo é uma corrente de pensamento político que defende a valorização e conservação de instituições sociais, conceitos e princípios morais que já estão determinados em uma sociedade.

Em resumo as ideias do pensamento conservador são baseadas em valores relacionados à família tradicional, a princípios morais já definidos, à religião e à conservação de uma determinada ordem social. O conservadorismo deseja garantir a preservação de instituições e formações sociais e familiares tradicionais.

Leia o artigo completo sobre esse tema:

https://www.todapolitica.com/conservadorismo/

ENEM 2019

Temas de redação

Dicas para o uso correto da Vírgula na Redação

O aluno que sabe utilizar o sinal gráfico da vírgula de forma adequada certamente vai chamar a atenção da banca e elevar a nota final na redação do Enem ou no vestibular.

Ao contrário do que muitos alunos pensam, a vírgula não é usada apenas para indicar pausas na leitura. Elas são fundamentais para o entendimento do texto.

Vírgulas bem colocadas deixam o texto mais elegante, garantem a compreensão e podem ser decisivas para garantir uma vaga na universidade. Por isso, separamos algumas dicas de como utilizar este sinal gráfico de pontuação de forma adequada. Vamos lá?

1. Enumeração. Utilize a vírgula para enumerar os elementos de uma frase. Exemplo: Fui à feira e comprei três bananas, duas maçãs e uma melancia.

(Observe que entre os dois últimos itens da lista não se utiliza a vírgula)

2. Isolar o vocativo. Um vocativo nada mais é do que um chamamento usado para se dirigir a uma pessoa ou a um grupo de pessoas. Veja os exemplos:

• Colegas, vamos limpar o escritório.
• Roberto, venha cá, por favor.
• “Colegas” e “Roberto” são vocativos, portanto, devem ser separados por vírgula.

3. Marcar a elipse do verbo. A palavra elipse tem diversos sentidos. O significado gramatical é deixar de usar uma ou mais palavras para não haver repetição. Quando um verbo é usado mais de uma vez em uma mesma oração, pode ser suprimido por uma vírgula.

Nesses casos, o verbo fica subentendido. Essa é uma forma bastante eficaz de evitar a repetição de palavras em um texto, o que deixa a leitura mais agradável.

• Veja um exemplo:
• Eu cursei Jornalismo; ela, Administração (verbo subentendido: cursei).

4. Acompanhar conjunções. O uso da vírgula é obrigatório antes das conjunções: mas, pois, porém, contudo, embora, todavia, portanto, logo). Exemplo: sei que você não gosta dele, mas tente suportá-lo apenas hoje.

Atenção! Não se usa vírgula depois da conjunção adversativa “mas”.

Depois de outras conjunções adversativas “apesar”, “entretanto”, “contudo”, “todavia”, “porém” o uso da vírgula é recomendável.  Exemplo: porém, não consegui chegar a tempo.

5. Entre orações explicativas. A vírgula é recomendável para isolar orações coordenadas explicativas. Exemplo: o senador, que será candidato à presidência da República, esteve presente na inauguração da nova capela da cidade.

6. Para separar datas e números de ruas. Exemplo: Florianópolis, 10 de abril de 2014 ou Rua da Caixa, 10.

7. Vírgula antes da conjunção “e”. Errar ao usar (ou deixar de usar) a vírgula antes da conjunção “e” é bastante comum. Muitos alunos pensam que, nesses casos, nunca haverá vírgula – o que não é verdade. Existem situações bastante comuns em que ela é obrigatória. Sempre haverá vírgula ao introduzir sujeitos diferentes. Exemplos:

• a) Maria lavou a louça, e João fez a cama.
• b) Muitos apostaram, e poucos ganharam.
• C) Romário saiu de casa e não voltou. (como o sujeito não muda, a vírgula não é usada)

 8. Isolar o aposto.

Aposto é um termo que explica ou especifica um substantivo ou pronome. O aposto deve ser separado por vírgula, dois-pontos ou travessão. Existem diversos tipos de aposto.

a) Explicativo: como o próprio nome sugere, explica um termo anterior. “Paulo Coelho, um dos autores mais vendidos do Brasil, também escreveu diversas músicas”.

b) Enumerativo: fui ao mercado comprar muitas coisas: material de limpeza, frutas, carnes, arroz.

c) Resumidor: corrupção, desvio de dinheiro público, promessas não cumpridas, tudo isso fez surgir os protestos contra a realização da copa.

d) Comparativo: seu cachorro, esperto como o dono, pegou o brinquedo antes dos outros animais.

e) Distributivo: Cabral e Colombo desbravaram a América, aquele descobriu o Brasil e este o México.

f) Aposto Oracional: nesse caso, o aposto é a oração. Exemplo: Mariana comeu toda a pizza, sinal de fome.

g) Aposto Especificativo: esse aposto merece uma atenção especial, pois ele não é separado por vírgula ou qualquer outro sinal de pontuação. Exemplo: A presidenta Dilma Rousseff sancionou uma nova Emenda Constitucional.

9. Inverter elementos na oração. 

Sempre que o objeto direto ou o complemento nominal forem invertidos na frase, será necessário o uso da vírgula. Exemplo: Um pavor indescritível, eu senti naquele dia.

10. Separar orações coordenadas. 

A marcação ocorre sempre que a oração coordenada não for introduzida por conjunção. Exemplo: Cheguei à escola, abri o armário, peguei o livro e fui correndo para a aula.

11. Intercalar expressões. 

Termos como “isto é”, “ou seja”, “a propósito”, “quer dizer”, “melhor dizendo”, “além disso” sempre serão isolados por sinal gráfico.  Exemplo: a propósito, é preciso uma política mais eficiente contra a corrupção.

12. Em orações subordinadas adverbiais.

• Essas orações serão separas por vírgula sempre que estiverem localizadas no início ou no meio do período.
• Exemplo: assim que chegarem as caixas, começaremos a mudança.

Dica Importante: Quando não usar a vírgula

Nunca utilize vírgulas entre sujeito e predicado. A frase: “Está em São Paulo o primeiro-ministro de Portugal” não deve ser interrompida por vírgulas.

A vírgula também não é admitida entre o verbo e seus complementos. Exemplo: “A presidente Dilma disse aos ministros que não aceita a nova proposta”.

Ufa! Depois de ler tantas regras, parece muito complicado, não é mesmo?

Mas não se assuste. Aprender a usar a pontuação da forma correta é mais simples do que você imagina.

Esteja atento também na hora de ler um livro, uma notícia na internet ou uma revista. Preste atenção na pontuação. Logo, logo você vai dominar o uso da vírgula.

Bons estudos!

O conteúdo deste post foi criado por Pedro Santos. Ele é jornalista e foi professor de Ortografia, Redação e Literatura no Centro de Voluntariado da Escola Notre Dame, em São Paulo (SP). Vive desde 2012 em Los Angeles, onde trabalha como tradutor e professor particular de Português para americanos. Twitter: @pikneo

Dez dicas para uma boa redação

1.    Quem quer escrever bem, precisa ler bastante. Ao ler, compreendemos diversos mecanismos linguísticos, mesmo que não saibamos de maneira sistematizada regras e conceitos gramaticais; Leitura e escrita são dois processos indissociáveis. Quem quer escrever bem, precisa dedicar parte de seu tempo à leitura dos diversos gêneros textuais

2.    Sempre que escrever, peça que alguém corrija sua redação, pois assim você perceberá quais aspectos devem ser melhorados;

3.    Respeite as linhas predeterminadas. Cada linha excedida é desconsiderada pelos corretores, por isso, seja conciso;

4.    Algumas falhas são percebidas apenas com uma leitura minuciosa. Nunca entregue seu texto sem antes reler o que escreveu;

5.    Respeite a estrutura do texto, escreva parágrafos que delimitem bem as partes que o compõem. Um bom texto deve apresentar introdução, desenvolvimento de até três parágrafos e conclusão;

6.    Seja objetivo, evite clichês, frases feitas e elementos que não agregarão absolutamente nada para o desenvolvimento de suas ideias;

7.    Atenção às margens e ao recuo dos parágrafos, pois a organização de seu texto interfere na inteligibilidade das ideias. Cuidado com a letra, pois os corretores geralmente não perdem tempo tentando decifrar uma escrita ilegível;

8.    Se o título for obrigatório, faça uso de frases nominais e nunca pontue ao seu final;

9.    Evite períodos longos, pontue sempre que possível. Orações longas podem prejudicar a coerência e a coesão textual;

10. Se possível, é recomendável que você comece sua prova pela redação, já que ela pesa muito na composição final da nota.

O ENEM está vindo aí, boas provas a todos!

Estágio Supervisionado II - Ativ. de aprend. 2

1. A partir das leituras decorrentes da Unidade I do Livro didático de nossa disciplina, discuta sobre o funcionamento e inter-relação entre a linguagem verbal, não-verbal e verbo-visual e as implicações para o ensino de língua portuguesa. (5,0 pontos)

As modalidades de comunicação humana possibilitam a interação social de diferentes formas. Na modalidade verbal a forma utilizada é o vocabulário, onde a junção de palavras se faz necessária para a compreensão. Esta modalidade pode ser efetivada tanto por meio da escrita (visual) como da falada (não-visual).

Existem outras formas de se comunicar sem utilizar palavras. Na linguagem não verbal a mensagem é transmitida por símbolos, gestos, imagens, sinais, etc. Basta uma vivência e experiência sobre tais maneiras de transmissão da mensagem. Entende-se, portanto, que é grande o papel do educador o ensino prático e teórico do máximo de modalidades possíveis.

2. Para os PCN (1998, p. 21),

“Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos. As quais geram novos usos sociais que os determinam. Os gêneros são, portanto, determinados historicamente, constituindo forma relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura.”

De acordo com a proposta dos PCN e das ideias apresentadas no livro adotado na nossa disciplina sobre o ensino dos gêneros, na sua concepção, qual a importância da prática pedagógica no ensino de leitura e escrita desenvolver-se através da leitura e produção de gêneros textuais? (10,0 pontos)

A importância de um ensino sistematizado no quesito gênero textual é muito grande. Dificilmente um aluno do ensino médio ou até mesmo superior saberá diferenciar dois textos de gêneros distintos. Tais fatos colaboram para o empobrecimento da cultura textual brasileira.

Estágio Supervisionado II - Ativ. de aprend. 1

1. Após a leitura do artigo “Estágio supervisionado e ensino de língua portuguesa: reflexões no curso de Letras/Português da UFPB” e considerando suas experiências do decorrer da disciplina Estágio Supervisionado I, comente a seguinte colocação das autoras do artigo: “Enfim, podemos dizer que ministrar aulas na disciplina de Estágio, na licenciatura, tem se mostrado um enorme desafio para os professores que atuam nessa área.” (p. 207). (10,0 pontos)

O ensino da disciplina de Estágio não é uma tarefa fácil, primeiramente porque os alunos têm uma visão diminuída da serventia do estágio. Para a maioria, ele é apenas a parte prática do curso estudado. Todavia, é o núcleo circundado por todas as outras disciplinas. Outro fator que impossibilita total sucesso na disciplina é a desmotivação encontrada nas escolas por parte mesmo dos professores. A qualidade de ensino atual é transmitida para os acadêmicos sendo ela boa ou ruim. Cabe ao professor da disciplina de estágio alertar sobe o real papel de um professor e trabalhar essa conscientização o máximo possível.

2. A primeira parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais faz uma apresentação geral da área e do ensino de Língua Portuguesa. Nesta seção do documento também são apresentados os objetivos (06) gerais de Língua Portuguesa para o ensino fundamental. Com base nos conhecimentos teóricos e práticos adquiridos até este momento do curso, na leitura dos PCN e do texto de Antunes (2003), reflita, em um parágrafo, sobre a possibilidade de alcançar tais objetivos para uma atuação adequada no ensino da língua portuguesa. (15,0 pontos)

A principal atividade que considero necessária para realmente alcançar produtividade no ensino da língua portuguesa é a leitura. Não é de hoje que os brasileiros carecem dessa prática. Muito se tem de material disponível e a qualidade dos nossos autores não deixa a desejar. Porém os professores estão seguindo a rotina e o passo-a-passo de sempre e o desfecho dessa história será a estagnação caso não haja mudanças no quesito influenciador à leitura.  

Literat. Afric. em Ling. Port. - Atv de Aprend 3

1. Três poetas tematizam o tópico da evasão. Rapidamente podemos identificar que eles usam o recurso da intertextualidade com um dos nossos poetas: Manuel Bandeira. Esta é uma das marcas da literatura caboverdiana, sobretudo das décadas de 1960 e 70. O modernismo brasileiro suscitou um diálogo poético profícuo entre Brasil e Cabo Verde. Identificando-se com os modernistas brasileiros, os poetas caboverdianos por motivos vários, desde as semelhanças geográficas com o nordeste brasileiro à necessidade de ruptura com o processo de colonização, apropria-se de caros temas e motes de nossos poetas, seja sob o recurso da paráfrase ou da paródia, para assim, sem abre mão de suas peculiaridades, cantar sua terra, seus problemas e expressar uma identidade estético-literária. Diante deste breve comentário, leia o poema “Vou me embora pra Pasárgada” de Manuel Bandeira, “Anti-evasão” de Ovídio Martins e Itinerário de pasárgada, de Oswaldo de Alcântara. Em seguida, explique as posições dos dois poetas caboverdianos diante do tema em diálogo com Bandeira. (10 pontos)
Manuel Bandeira e Oswaldo de Alcântara refugia-se em uma cidade que, segundo o eu-lírico, os trará alivio da sua infelicidade no local que ele se encontra. Já Ovídio Martins maximiza a importância de permanecer na terra natal.

2. Você observou que há, na unidade, poemas de Odete Semedo, retirado do livro “No fundo do canto”, em que a autora escreve em português e no seu dialeto crioulo. Diante do contexto literário de Guiné Bissau, explique porque a autora tem a preocupação de poetizar em bilíngue. Em seguida, leia atentamente o poema “Bissau é um enigma”, explique e justifique o estado emocional do eu lírico. (10 pontos)

A autora preocupa-se em produzir os poemas em português e no crioulo de Guiné-Bissau porque para ela as traduções retiram a autenticidade das obras. Em seu livro ela ressalta: “nem todos os poemas são apresentados em duas versões, dado que uns foram escritos originalmente em kriol e outros em português. E a tradução fá-los-ia perder a autenticidade”.

Vou-me Embora pra Pasárgada (Manuel Bandeira)

Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei

Vou-me embora pra Pasárgada
Vou-me embora pra Pasárgada
Aqui eu não sou feliz
Lá a existência é uma aventura
De tal modo inconseqüente
Que Joana a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive

E como farei ginástica
Andarei de bicicleta
Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo
Tomarei banhos de mar!
E quando estiver cansado
Deito na beira do rio
Mando chamar a mãe-d'água
Pra me contar as histórias
Que no tempo de eu menino
Rosa vinha me contar
Vou-me embora pra Pasárgada

Em Pasárgada tem tudo
É outra civilização
Tem um processo seguro
De impedir a concepção
Tem telefone automático
Tem alcalóide à vontade
Tem prostitutas bonitas
Para a gente namorar

E quando eu estiver mais triste
Mas triste de não ter jeito
Quando de noite me der
Vontade de me matar
— Lá sou amigo do rei —
Terei a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada.

Texto extraído do livro "Bandeira a Vida Inteira", Editora Alumbramento – Rio de Janeiro, 1986, pág. 90

Literat. Afric. em Ling. Port. - Atv de Aprend 2

1. No 3º período delineado por Pires Laranjeira que corresponde a fase nacional indicada por Fonseca e Moreira, surgem duas vozes importantes na literatura moçambicana: Noémia de Sousa e José Craveirinha. Leia os poemas deles contidos na unidade e comente suas temáticas relacionando-os com o contexto social moçambicano na época. (10 pontos)
Noémia de Sousa, mulher que utilizou inúmeros poemas, entre eles o “se me quiseres conhecer”, para transmitir mensagens de insatisfação sobre como seu país sofria repressão de seus colonizadores.

Da mesma forma o poeta Craveirinha demonstra que as tradições e a identidade de seu povo era por ele desejado pois a colonização os tinha usurpado. 

2. Leia os contos do livro Estórias abensonhadas de Mia Couto e faça uma resenha crítica sobre ele, acrescentando a apreciação crítica de um dos contos escolhido por você. Lembre-se resenha é um texto de apresentação de determinado livro ou objeto artístico, de forma sucinta, ressaltando os pontos altos, isto é, os mais importantes. Sem fazer divisão de tópico, você deve falar do autor, por que o título, quantidade de contos, o que você achou mais significativo e faça a apreciação crítica sobre aquele que você escolheu tratando do enredo e personagens. (10 pontos)

O livro Estórias abensonhadas traz 26 contos focados em exibir e evocar esperanças em um período pós-guerra.

A que mais me chamou a atenção foi “nas águas do tempo” que mostrava a relação entre avô e neto e a importância de se ouvir os mais velhos. Escolhi falar desta estória em particular com me identificar pelo fato de eu e meu avô também termos uma relação parecida.